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2021國考申論:申論寫作中要會用的原理效應

2020-03-26 13:37:19| 來源:山西中公教育

2021國家公務員考試備考進行中,為了幫助大家及早備考國考,下面山西人事考試信息網為大家分享2021國考申論:申論寫作中要會用的原理效應。

申論寫作中要會用的原理效應

公務員考試申論科目中,申發論述題型雖說有較大的作答難度和較高的分值占比,但在找準文章立意的基礎上,將分論點的論證在充實和深度上多下功夫,仍會有很大的提分空間。而在諸多分論點的論證方式中,原理效應論證法在提升論證力度、增強說服力、彰顯考生思維深度和積累廣度等方面有較大的優勢。今天中公教育就對幾個原理效應整理如下,希望考生能夠在理解記憶的基礎上靈活運用,為自己的文章增色添彩。

一、洗碗效應

1.含義:經常洗碗的人常會失手將碗打破,自責之余,周圍的人可能還嚴厲指責:“怎么這么不小心,洗碗都洗不好,還能干好什么活呢?”那些勤快的人因為小小的閃失把碗摔碎,受埋怨、受責備,而那些懶惰的人不洗碗,自然摔不碎碗,也就不會被罵。久而久之,洗碗的人就越來越少了。

2.啟示:為了避免此類現象,需進一步激勵廣大干部新時代新擔當新作為,要建立激勵機制和容錯糾錯機制,旗幟鮮明為敢于擔當的干部撐腰鼓勁。實際工作中,即便再怎么小心細致,也難免“磕碗碰盤”。因此,對出錯者要有一定的包容度,不能搞“一錯否決”。對“打碎碗”者絕不能抓辮子、扣帽子,而是要給予理解信任、提供幫助指導,創造機會平臺。尤其對于大膽創新、敢作善為者,更要予以特殊“關照”,讓他們堅定戰勝困難的信心。

二、扣子理論

1.含義:在穿衣服扣扣子時,如果第一粒扣子扣錯了,剩余的扣子都會扣錯。因此人生的扣子從一開始就要扣好。

2.啟示:歷史和現實都告訴我們,青年一代有理想、有擔當,國家就有前途、民族就有希望、實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量。而理想和擔當的基礎是文化自信,并由此樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀,故而青年一代應樹立好正確的三觀。

三、馬太效應

1.含義:《圣經·馬太福音》中有一句名言:“凡有的,還要加給他,叫他有余;沒有的,連他所有的,也要奪過來。”社會學家從中引申出了“馬太效應”這一概念,用以描述社會生活領域中普遍存在的兩極分化現象。

2.啟示:越窮的地方越難辦教育,但越窮的地方越需要辦教育,越不辦教育就越窮。我國之所以堅定實施科教興國戰略、始終把教育擺在優先發展的戰略位置、不斷擴大投入、努力發展全民教育及終身教育、建設學習型社會,就是為了在教育領域避免馬太效應的發生。

四、青蛙效應

1.含義:是指把一只青蛙扔進開水里,它因感受到巨大的痛苦便會用力一蹬,躍出水面,從而獲得生存的機會。當把一只青蛙放在一盆溫水里并逐漸加熱時,由于青蛙已慢慢適應了那愜意的水溫,所以當溫度已升高到一定程度時,青蛙便再也沒有力量躍出水面了。于是,青蛙便在舒適之中被燙死了。

2.啟示:要時刻具備危機意識,居安思危、防微杜漸。量變的過程雖然微不足道,但是量變最終會引起質變。漸進的、輕微的變化會使人放松警惕,而當水溫發生質的變化——達到沸點時,即使想跳,也已無力回天了。廣大黨員干部也應該警惕這些微小的變化,職務升遷了,生活變好了,信念就可能慢慢消失了。如果自身不去自我警醒,那么誰還能叫醒你呢?

五、木桶理論

1.含義:組成木桶的木板如果長短不齊,那么木桶的盛水量不是取決于最長的那一塊木板,而是取決于最短的那一塊木板。

2.啟示:供給側結構性改革的實施途徑中的“補短板”一項,不是簡單增加投資,而是切實從滿足需要出發,增加有效供給。要加大脫貧攻堅力度,提高公共服務水平和質量,增強創新能力,加大人力資本投入力度,加快生態文明建設,補齊產業鏈條短板,加強基礎設施薄弱環節。

六、破窗理論

1.含義:一個房子如果窗戶破了,沒有人去修補,隔不久,其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破;一面墻,如果出現一些涂鴉沒有被清洗掉,很快的,墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西;一個很干凈的地方,人們不好意思丟垃圾,但是一旦地上有垃圾出現之后,人就會毫不猶疑地拋,絲毫不覺羞愧。

2.啟示:我國目前的各項制度基本形成,但不能讓它們形同虛設,形成“破窗效應”。現在仍存在很多情況沒有監督、違反了也沒有任何處理的現象。如此一來,制度就會形同虛設。制定制度很重要,更重要的是抓落實,九分氣力要花在這上面。

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(責任編輯:看見流光)

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