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2020山西教師資格考試綜合素質:中小學教師職業道德

2020-03-26 13:46:15| 來源:山西中公教育

2020中小學教師資格考試中的綜合素質主要考哪些內容?哪些知識點是教資考試中常考的?山西教師資格考試網整理教師資格考試綜合素質相關知識帶給大家,希望能提供一定的幫助。

教師職業道德規范部分是教師資格考試的重要考點,建議單、案例分析題型備考。

《教師職業道德規范》共六條,體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征,“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。

1.“愛國守法”——教師職業的基本要求

倡導“愛國守法”就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。

第一,愛國是教師做好本職工作的支撐。愛國是中華民族的優良傳統,是中國各族人民道德品質的重要特征,是一個國家生存和發展的精神支柱。熱愛自己的祖國是每個公民的義務。愛國作為教師職業道德規范是教師做好本職工作的支撐點。教師要把熱愛祖國作為自己的神圣職責,不斷強化自己的愛國意識,培養愛國情操,激發愛國主義熱情,做一個忠實的愛國者。

第二,守法要求教師依法執教。守法是《憲法》所規定的所有社會組織、國家機關和公民的基本義務,是指守法主體以法律為自己的行為準則,依照法律行使權力、履行義務的活動。教師職業的神圣性、示范性,要求教師成為守法的楷模,進而對受教育者的守法行為產生潛移默化的影響,實現全體國民法律素質的提升,為建設社會主義法治國家奠定基礎。

例如:“紅黃藍幼兒園經常給小朋友喂食藥丸,并且虐待兒童等”此類行為已經侵犯法律,紅黃藍幼兒園的老師們就沒有做到愛國守法,再比如“經常有一些學校的領導讓學生在危房中上課,最后危房倒塌造成重大的人員傷亡,這就是違法行為,學校的領導也要負刑事責任”

2.“愛崗敬業”——教師職業的本質要求

倡導“愛崗敬業”就是要求教師對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情。沒有責任感就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責,志存高遠,把個人的成長進步同社會主義偉大事業和祖國的繁榮富強緊密聯系在一起,并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

例如:“每每走過老師的窗前,老師窗前的燈光總是徹夜明亮”,說明老師在備課時以及批改作業都非常的認真,十分愛崗敬業。”

3.“關愛學生”——師德的靈魂

倡導“關愛學生”就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。親其師,信其道。沒有愛,就沒有教育。這是調節教師與學生關系的基本行為準則。

例如:“在平時的生活中,教師應該關心學生,關心愛護每一個學生,不去侮辱學生,不去體罰和變相體罰學生。”

4.“教書育人”——教師天職

教書育人是教師最核心的職責與任務。教書是育人的主要手段,育人是教書的根本宗旨,二者相輔相成,辯證統一。

倡導“教書育人”就是要求教師以育人為根本任務。教師必須遵循教育規律,實施素質教育,以培養學生的良好品行,激發學生的創新精神,促進學生的全面發展。

例如:“老師在平時的教學中既要教書又要育人,也就是既要教給學生知識又要對學生進行德育,老師不以分數作為評價學生的唯一標準。”

5.“為人師表”——教師職業的內在要求

倡導“為人師表”就是要求教師言傳身教,以身立教。“為人師表”對教師工作具有特別重要的意義。教師要堅守高尚情操,在各個方面率先垂范,做學生的榜樣,以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。

例如:“在平時的生活中老師一定要以身作則,嚴于律己,因為學生身上具有向師性,所以老師身上具有示范性。”

6.“終身學習”——教師專業發展的不竭動力

倡導“終身學習”就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發展的要求,也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。

例如:“教師若想給學生一杯水,自己應有長流水。”這句話其實就是強調老師應該不斷的更新知識,與時俱進。在教學過程中常常有的老師是“備一遍課可以用很多年”這樣就違背了終身學習。

值得注意的是教師職業與其他職業的根本區別是教書育人,而教師職業道德與其他職業道德的根本區別是為人師表。

案例分析中需要能夠根據教師職業道德規范結合案例進行分析,以總分總,分論點以理論+理論解釋+材料的形式書寫。

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(責任編輯:夕小希)

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